martes, 26 de abril de 2016

ROL SEMANAL: Crítico

¡Hola compañero/a! Conforme a la actividad de roles que estamos desempeñando cada semana en clase de TIC, esta semana me ha tocado ser crítico. Ya os he hablado de que se trata del rol que más me gusta desempeñar... No sé si porque me resultará fácil analizar las situaciones sociales desde un tamiz crítico, o porque simplemente me gusta dar una opinión que cuestione lo establecido en mi día a día, pero este rol es el que más a gusto me hace sentir mientras lo realizo (aunque me parecen todos muy interesantes y que todos nos aportan a la hora de mirar objetivamente nuestros alrededores sociales). Sin más, os diré el tema sobre el cual os quiero hablar críticamente hoy: El consumo de drogas.

Por todos/as es sabido que en nuestra sociedad, se consumen drogas. Miles de kilogramos de diferentes drogas son consumidos día a día por personas de las más variopintas escalas sociales... Sí. Es una realidad innegable pero, ¿qué tipo de drogas crees que son las drogas a las que me estoy refiriendo? No solamente la cocaína, los opiáceos o drogas de “diseño” son sustancias que alteran nuestro estado físico o psíquico, ¿eh? El azúcar y la sal son actualmente de las drogas que más consumimos en nuestro día a día; el tabaco, el alcohol y el café también son sustancias muy consumidas diariamente por millones de personas, y también son drogas. Las sustancias que llevan muchos alimentos precocinados y las que algunas cadenas de comida rápida introducen en sus “alimentos” para que nos sepan mejor (como el glutamato monosódico, el aspartamo, diferentes conservantes...), también son drogas...

La sociedad en la que vivimos es una verdadera sociedad de drogadictos, de personas esclavas de diferentes sustancias consideradas legales por los Estados de la Unión Europea o de Estados Unidos y sus instituciones, que menosprecian muchos estudios porque no les conviene económicamente aceptar que muchas de las sustancias utilizadas en su modelo de industria alimentaria son nocivas para el consumo humano. El modelo económico seguido por las farmacéuticas se aleja mucho de una finalidad social, de ayudar a la humanidad, y se acerca más al de la típica empresa capitalista: Ingresar millones vendiendo un producto que palía los efectos de una enfermedad, pero que nunca la elimina... ¡No vaya a ser que nos quedemos sin clientes para nuestro producto, claro!

Podríamos mirar a través de nuestro ojo crítico también las sustancias estupefacientes que más se consumen en nuestra sociedad: Marihuana, hachís, anfetaminas, cocaína... Deberíamos preguntarnos: ¿qué ganan los Estados o empresas en su prohibición? ¿a quién le interesa que siga siendo ilegal una sustancia, que se siga adulterando y siga moviendo miles de millones de euros que nunca entran a una economía, sino que se quedan en paraísos fiscales o como dinero negro?

En mi opinión, en la sociedad de la drogadicción que anteriormente te he descrito... Es una estupidez seguir mirando hacia el otro lado en cuanto al tema del uso lúdico de los estupefacientes. No quiero decir con esto que esté a favor de su consumo, y no quiero que se me malinterprete cuando hablo de un tema tan serio, símplemente resaltar que en cierto modo, que algo sea de una manera en esta sociedad casi siempre es por beneficio de unos/as pocos y perjuicio de muchos/as, y en este tema no va a ser menos. Si fuéramos ciudadanos libres y con cabeza, educados y formados en cuanto a todo lo que se nos presentará en nuestro día a día, no necesitaríamos prohibir nada. Sólo con que algo sea legal ya deja de llamar la atención a la mayoría, y en este caso en concreto, con la regularización de espacios para dispensar y consumir ciertas sustancias, las personas usuarias al menos sabrían lo que están consumiendo o “metiendose p'al cuerpo”. En cuanto a datos quiero poneros el ejemplo de Holanda, país en donde concretamente son legales sustancias como la marihuana, el hachís o las setas alucinógenas y su dispensación y consumo en un establecimiento, y cuya tasa de consumo de tales sustancias en la población local son ínfimas comparadas con las de nuestro país.

Bueno, quiero despedirme esperando que mi publicación te haya hecho pensar, pensar objetivamente y sin tamices ni tabúes sobre un tema que tan sumida tiene a la sociedad en general... ¡Un saludo y... nos leemos!


MÚSICA CONTESTATARIA: El Punk

¡Buenas tardes compañero/a! hoy quiero hablarte de un género musical que normalmente un reducido número de personas de nuestra edad conocen o escuchan en su día a día: el género punk. La música, como ya he comentado en alguna entrada anterior, puede ser un buen canal para resaltar las desigualdades presentes en nuestra sociedad, pues bien... La música punk en general, persiguiendo los valores de libertad y de lucha contra la opresión impuesta por las instituciones del Estado, es la manera que tienen muchos jóvenes que se ven marginados por la sociedad de quejarse de su situación.

Grupos como Eskorbuto, La Polla Records, Elektroduendes o Kortatu (entre otros muchos grupos en el panorama nacional e internacional) supieron congeniar con las inquietudes de la juventud de su época, y aún hoy podemos encontrar que esa brecha social de la que se quejaban sigue abierta. Os dejo algunos ejemplos de lo que os estoy hablando... Os pido que escuchéis las letras e intentéis sacar de ellas el mensaje que pretenden transmitiros, quizá os pudierais llegar a sorprender o incluso os guste lo que escucháis en ellas.


Eskorbuto - Os engañan (fuente: Youtube)

Esta canción del famoso grupo de Santurtzi, Eskorbuto, trata sobre la manipulación en la que nos vemos inmersos en nuestro día a día.



Arpaviejas - Asfalto negro (fuente: Youtube)

Esta canción del grupo de Barcelona Arpaviejas está dedicada a un amigo fallecido en un accidente de tráfico tras una fiesta... Es trágica, y está planteada a modo de denuncia y sensibilización en cuanto a consumir bebidas alcohólicas y conducir.


The Kagas - Bobo (Fuente: Youtube)

 Desde la sátira y muy al estilo de Evaristo Páramos, esta canción critica el ciudadano medio del siglo XXI, acrítico totalmente e impasible ante lo que ocurre ante sus ojos.



Proyecto Kostradamus - Ya están aquí (Fuente: Youtube)


Esta en concreto nos habla de la información que se nos oculta como ciudadanos, como la existencia de civilizaciones de las que no nos han hablado o las visitas de alienígenas.

Creo que para un/a Educador/a Social es muy importante saber identificar en todo tu alrededor los problemas y quejas que tiene la sociedad, y esto incluye todas las manifestaciones culturales que pueda haber en nuestro entorno. No deberíamos discriminar entre géneros musicales para darnos cuenta de lo que nos quieren decir cada uno, ¡en la variedad está el gusto, dicen!





jueves, 21 de abril de 2016

ROL SEMANAL: Rastreador

¡Buenas tardes lector! Con algo de retraso pero más vale tarde que nunca, vengo a compartir con vosotros/as el rol asignado esta semana por quien ha sido el estratega de mi grupo, Carlos García. Pues bien, el rol en cuestión no es ni más ni menos que el de rastreador, que es quien se encarga de rastrear una noticia relacionada con la temática social y comparar en, al menos, tres fuentes distintas algunos puntos que se omiten o explicitan en cada medio.

La noticia que he elegido, para continuar un poco con la que elegí la última vez que fui rastreador, será la de el aluvión de críticas que ha recibido Jordi Évole y el programa Salvados de La Sexta tras la entrevista al político abertzale Arnaldo Otegi. Pues bien, he encontrado similitudes y grandes diferencias entre distintas fuentes como son la página web de el periódico digital Huffington Post, La Sexta, el periódico ABC, La Razón, El Mundo o El Diario, fuentes a las que procederé a analizar y comentar:

→ En La Sexta y El Diario, se remarca ante todo las preguntas hechas por el entrevistador y director del programa Salvados, Jordi Évole, dando algo menos de importancia a las respuestas del dirigente abertzale aunque dirigiendo la entrevista del diario a Jordi Évole en torno a las respuestas de Otegi. He de resaltar también algunas semejanzas entre las noticias de El Diario y Huffington Post, que se basan en el aluvión de críticas a Jordi Évole. En la página web de La Sexta, encontramos muchos vídeos de preguntas y respuestas de la entrevista, separadas por temas.

→ En el periódico ABC, me he centrado en muchas noticias publicadas al día siguiente de la emisión del programa que nos dan diferentes reacciones ante la entrevista pero sobre todo ante las respuestas de Arnaldo Otegi y su escasa condena hacia los atentados de ETA (aparecen las reacciones del PP o las de Pablo Echenique, entre otras muchas). Aparecen alrededor de las noticias enlaces a otras reacciones que condenan las declaraciones del dirigente abertzale, e incluso publicaron una noticia horas antes de la entrevista, hablando sobre la vida privada de Otegi y su vinculación al partido político EH Bildu. En los márgenes, titulares de otras noticias relacionadas con el entorno de ETA (relacionando indirectamente y subconscientemente así las ideas Otegi-ETA), e incluso una que me pareció fuera de sí, que nos remite a una publicación-homenaje a los “combatientes españoles a los que Hitler admiró” (en alusión a la División 250), algo que no comprendí muy bien.

→ En Huffington Post, la noticia habla sobre las respuestas de Jordi Évole a las críticas recibidas tras la emisión de su entrevista con Arnaldo Otegi. Comienza la noticia hablando de que la entrevista fue muy criticada, incluso antes de su emisión. Valora las respuestas de Évole que hablan de las críticas recibidas, y se lamenta de que sin ver la entrevista, muchas personas ya supusiesen que sería un homenaje al dirigente Abertzale en lugar de lo que fue, una entrevista sin tapujos y hablando de temas claros y concisos, algunas cuestiones que parece que no les interesa que se hablen a ciertos sectores de la sociedad. He

→ En el periódico La Razón, se centran en la visión de la Asociación de Víctimas del Terrorismo sobre las respuestas a la entrevista en Salvados, reiterando mucho la opinión de su presidenta, Mari Mar Blanco y la idea de que Otegi no parece arrepentirse ni condenar los muertos causados por ETA. Es una idea parecida a la del periódico ABC, de la misma índole política.

Se visualizan enlaces alrededor a otras noticias del ámbito independentista vasco y de Arnaldo Otegi en concreto, como una que nos habla de la respuesta del ministro de interior Fernández Díaz a la entrevista, que recuerda a Otegi su imposibilidad legal de presentarse a lehendakari antes de 2021. Otro enlace nos lleva a una “noticia” (entrecomillo porque me parece más una opinión personal del periodista) que habla sobre la respuesta del líder abertzale al hablar sobre algunos de los atentados de ETA que han tenido más difusión en la sociedad española gracias a los medios de comunicación.


→ En el diario El Mundo, con su titular “Las mentiras de Arnaldo Otegi” ya se puede hacer uno/a la idea de lo que se va a encontrar en el cuerpo de la noticia. Se centra en las “porquerías” (como nombró la Asociación Pro Guardia Civil) de Arnaldo Otegi, respuestas a las preguntas que le hacían sobre las víctimas de ETA e incluso las formuladas por alguna de estas victimas. Podemos decir que volvemos a encontrarnos con la idea del no rechazo a los atentados perpetrados por el brazo armado de la izquierda abertzale. Critican también mucho el lenguaje utilizado, y los eufemismos utilizados por el entrevistado para hablar de algo tan peliagudo. Nos enlazan a otros titulares relacionados con el tema, como “Once polémicas confesiones de Arnaldo Otegi en Salvados” u “Otegi arropa a los etarras más sanguinarios no arrepentidos”.

Y bien, espero que te haya gustado mi análisis, muy objetivo bajo mi punto de vista... ¡Aunque siempre hay quien busca 3 pies al gato! Perdonad por la tardanza, pero por motivos personales me ha sido complicado desarrollar un normal uso del blog esta semana... Un saludo compañero/a, nos leemos.

lunes, 18 de abril de 2016

Empatía con movimientos sociales, algo imprescindible para un Educador Social


¡Hola compañero/a! Espero que hayas tenido un buen inicio de semana, al igual que el que he tenido hoy... Pese a encontrarme algo dolorido aún de la colisión en cadena en la que nos vimos afectados nuestro compañero Pedro y yo el jueves pasado. Pero no quiero aburriros hablando de eso, sino que esta tarde voy a hablaros de algo muy bonito, y es la unión entre las personas para conseguir un bien común o unas exigencias de derechos que nos conciernen a todos/as.

Es sabido por todo el mundo que el jueves pasado estaba convocada una manifestación estudiantil en respuesta al llamado decreto del 3+2, la LOMCE y los recortes en educación. Pues bien... Siento deciros que me ha decepcionado nuestra actuación como estudiantes y que además estudiamos la carrera de educación social. En este acto cívico a favor de los intereses de todos nosotros, me habría gustado ver a algunas personas más de clase en lugar de sólo dos de nuestros compañeros. 

Creo que es importante estudiar conceptos, teorías y normas, sí, pero creo aún con más fuerza que es importante empatizar realmente con las personas que sufren diariamente el peso de estas medidas disparatadas en contra de los que estamos debajo en esta sociedad. Me parece que es muy importante luchar por que en nuestra facultad se tomen medidas para mejorar el uso del espacio y del tiempo que disponemos en ella, pero me parece que es mucho más importante luchar por medidas que conciernen a cientos de miles de jóvenes como nosotros, como tú y como yo, con problemáticas diversas en sus casas pero ante todo político-económicas, las cuales no les dejan formarse de manera igualitaria. De nada sirve que nos aprendamos 10 Kg de apuntes en 4 años, si después no llevamos estas teorías y conceptos a la práctica, y no luchamos y trabajamos entre todos/as por una sociedad más justa e igualitaria.

Sobre la manifestación, bueno... Simplemente quería comentar una escueta afluencia de estudiantes, en torno a unas 200 personas, y la escasa organización que bajo mi punto de vista había entre las mismas. En una manifestación en Cáceres, una ciudad capital de provincia en Extremadura, me parece que casi dos centenas de personas es una cifra muy escasa de personas en una concentración ciudadana, sobre todo si miramos el seguimiento de la jornada de huelga, que fue del 80% en Institutos. Quiero resaltar también que, pese a los posibles tintes políticos que pudiera tener el día en el que fue programada la concentración (14 de abril, día en el que fue proclamada la II República en España), no debería haber habido en esta concentración ni cantos a favor de una república, ni banderas de la España republicana, ya que el fín de la concentración ciudadana no era ese, y “salpicaba” o adjetivaba de republicano/a a muchas personas que ahí se encontraban, y que no tenían por qué serlo ni estar a favor de este modelo de Estado. 

Bueno, para acabar la entrada porque no quiero ser “cansino”, quiero decirte también que con esta entrada no pretendo dar lecciones de moralidad ni de nada a nadie, simplemente quiero hacerte ver mi visión de que en cuanto a nuestro derecho a huelga, siempre habrá prioridades, y que bajo mi punto de vista es importante saber reconocerlas para un/a Educador/a Social. Me parece también importante que nos impliquemos más en los movimientos estudiantiles para enterarnos mejor de medidas que nos conciernen a todos/as directa o indirectamente, y qué es lo que podemos hacer como ciudadanos en su contra.

Ah, ¡se me olvidaba! te adjunto aquí un enlace a la noticia de El Periódico Extremadura, en la que la foto elegida para la portada aparecemos compañeros de clase. Citada ya la fuente, voy a ponérosla como imagen ilustrativa de la jornada de huelga (Los derechos de la imagen pertenecen a Europa Press). Que tengas una buena tarde, ¡nos leemos! ;)

miércoles, 13 de abril de 2016

Story-Board/Guión Técnico de nuestro Stop Motion


SECUENCIAS
FOTOGRAFÍAS
PLANO
DESCRIPCIÓN
MATERIALES
SONIDO
1
30-40
HABITACIÓN
EL CHICO ESTÁ TUMBADO EN SU CAMA, SE DESPIERTA Y MIRA EL MOVIL.
FOTOGRAFÍAS DE UNA HABITACIÓN
PERSONAJE EN CARTULINA
BSO 1
2
30-40
COCINA
APARECE SENTADO EN LA COCINA, MIENTRAS DESAYUNA NO DEJA DE MIRAR EL MOVIL.
FOTOGRAFÍA DE UNA COCINA
PERSONAJE EN CARTULINA
BSO 1
3
30-40
CALLE CON CAMIÓN
CRUZA UNA CALLE SIN MIRAR, ESTA OCUPADO CON SU MOVIL Y NO SE DA CUENTA QUE CASI LE ATROPELLA UN CAMIÓN.
FOTOGRAFÍA CALLE
PERSONAJE EN CARTULINA
CAMIÓN EN CARTULINA
BSO 1
SONIDO CLAXON
SONIDO MOTOR
4
30-40
CALLE CON ZANJA
ANTES DE LLEGAR AL INSTITUTO ESTÁ APUNTO DE CAER EN UNA ZANJA DEBIDO A QUE NO ESTÁ ATENTO DONDE PISA, SOLO AL MOVIL.
FOTOGRAFÍA DE LA CALLE
PERSONAJE EN CARTULINA
ZANJA EN CARTULINA
BSO 1
SONIDO DE SORPRESA DEL PERSONAJE
5
30-40
CLASE DEL INSTITUTO
EL CHICO ESTÁ ES CLASE Y NO ATIENDE A LAS EXPLICACIONES, SOLO MIRA EL MOVIL
FOTOGRAFÍA CLASE (FONDO)
PERSONAJE EN CARTULINA
PERSONAJE PROFESOR
BSO 1
MURMULLO DE CLASE
6
30-40
PUERTA DEL INSTITUTO
SALE DE CLASE Y APARECE PAC-MAN, LO PERSIGUE Y SE LO COME.
MORALEJA.
FOTOGRAFÍA PUERTA DE INSTITUTO (FONDO)
PERSONAJE EN CARTULINA
PERSONAJE PAC-MAN EN CARTULINA
BSO 1
MÚSICA PAC-MAN AL COMERSE UNA FRUTA
ONOMATOPEYA AL COMERSE AL PERSONAJE


7
1
IMAGEN EN NEGRO
CRÉDITOS.
NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO.

BSO 2


Ataque xenófobo y racista en Mérida



¡Buenos días compañero/a! Hoy me he despertado y, al ojear las noticias de mi cuenta en Facebook, he leído algo que me ha dejado horrorizado a la par de sorprendido: Una panda de neonazis ha atacado un cargamento de ayuda destinada a los/las refugiados/as de Calais, quemando 2000 kg de ayuda entre ropa, alimentos y utensilios que les servirían a estas personas que están sufriendo en sus carnes las consecuencias de esta gran crisis humanitaria.

Sobre las personas que han perpetrado el ataque de índole xenófoba al almacén que el Campamento Dignidad de Mérida tiene en esta ciudad, no puedo decir mucho, sólo manifestar mi repulsa a este tipo de actos de odio e intolerancia a personas necesitadas, aparte de informaros de que es una realidad innegable que ciudades como Mérida o Badajoz tienen una gran concentración de este tipo de elementos, personas intolerantes que no dudan en hacer estas atrocidades para que se cumplan sus intereses (e incluso hasta algunas mucho peores).

Es triste que se haya destruido de esta manera, quemándolo, tanto material de ayuda humanitaria recogido por cientos de personas, y destinado a estas personas que huyen de la barbarie para encontrarse otra algo menos agresiva; pero es más triste aún el hecho de que haya sido un incendio provocado y movido por el odio de personas totalmente ajenas a los y las refugiados/as, y que de momento no se sepa nada sobre su identidad. En fín... os adjunto la noticia de El Diario a continuación, para que podáis encontrar ahí todos los detalles de lo sucedido. Un saludo, y nos leemos compañero/a, me siento bastante decepcionado con la humanidad esta mañana.



martes, 12 de abril de 2016

MAPA CONCEPTUAL TEMA 1: Pedagogía de la Comunicación para una Sociedad Multimedia: Sociedad y Educación en la era digital

¡Buenas tardes compañero/a! Te adjunto el mapa conceptual del primer tema de nuestra asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación Social. Para verlo completamente, por favor, haz click en la imagen y te aparecerá en mayor resolución. Un saludo, ¡nos vamos leyendo!



Mara Salvatrucha, un problema real en Latinoamérica


¡Buenos días compañeros/as! Anoche me quedé viendo la TV por la noche, esperando a ver el programa Documentos TV. El tema del documental que se emitió anoche era el de las pandillas violentas en Latinoamérica, concretamente de las llamadas maras salvatruchas (MS 13 y MS 18, enfrentadas entre sí) en Guatemala. Estas bandas surgen en Los Ángeles y se han expandido por otros estados de EEUU, México y Centroamérica al ser deportados algunos de sus integrantes.

"Alma, hija de la violencia " me pareció un material audiovisual bastante importante para sensibilizar a la población de occidente del problema que sufren muchos países latinoamericanos con las bandas organizadas, con un montaje interesante y realizado a modo de entrevista, con un testimonio muy crudo, real y a pie de calle sobre las vivencias de una mujer entre bandas organizadas y su manera de actuar en un país como es Guatemala, donde mueren cada día una media de 20 personas a causa del crimen organizado.

Os quiero adjuntar algo de información sobre esta banda, como son estas fotos que el fotógrafo británico Adam Hinton hizo a algunos de los asesinos más importantes de esta banda en El Salvador.
Os adjunto también el documental del que os hablo, para que podáis visualizarlo en la página oficial de RTVE (ojo, sólo hasta el 26 de abril estará disponible en RTVE a la carta). Un saludo, y espero que os sirva para informaros sobre una problemática que cada día sufren tantas personas, y a la vez está más arraigada en España.




lunes, 11 de abril de 2016

Chicho Sánchez Ferlosio: Cantautor libertario

¡Buenos días compañero/a! Hoy me he despertado con ganas de escuchar música, concretamente al cantautor, compositor y poeta José Antonio Julio Onésimo "Chicho" Sánchez Ferlosio (1940-2003). Conocido por todos/as como Chicho Sánchez Ferlosio, fue un gran artista de la lírica reivindicativa, libertaria y antiautoritaria, una persona enorme que dedicó toda su vida a cantar en contra de las desigualdades, las atrocidades cometidas por el hombre contra el hombre o contra los regímenes dictatoriales que han imperado en el mundo en la segunda mitad del siglo XX.

Su discografía "oficial" es bastante escueta, si quitamos los tracks que no han sido editados y publicados en su único LP "A contratiempo", pero la "no oficial" cuenta con una gran cantidad de canciones autoproducidas y creadas por él mismo que han sido sacadas de documentales en los que aparece él haciendo lo que más le llenó su vida: cantar y tocar su guitarra en contra de todas las desigualdades. Documentales tales como "Mientras el cuerpo aguante" (1982) que se trata de una biografía audiovisual suya dirigida por Fernando Trueba y "Durruti, anarquista" (1999), de donde se sacó el disco "Romancero de Durruti".

Quiero dejaros una (pequeña, ínfima) selección de alguna de sus canciones, quizá las que más me han marcado personalmente o simplemente las que más me han llamado la atención.

Chicho Sánchez Ferlosio - Deportados

Esta emotiva canción habla sobre la deportación de obreros catalanes a Guinea sólo por el hecho de ser reivindicativos, el 11 de febrero de 1932; casi todos/as ellos/as eran anarquistas afiliados/as al sindicato anarco-sindicalista CNT. La primera vez que la escuché se me pusieron los pelos de punta, la verdad. Es una letra que transmite mucho, está basada en la separación de dos enamorados: él está siendo deportado y va en el barco de vapor Buenos Aires; ella, se queda en tierra y nunca más volverá a ver a su amado. No tiene desperdicio... Juzguen ustedes mísmos/as



Chicho Sánchez Ferlosio - Ejecución pública

Esta canción, emotiva también como la anterior, es otra muestra de empatía del cantautor con las personas que fueron asesinadas por las autoridades franquistas por el cruel método del garrote vil.



Chicho Sánchez Ferlosio - Gallo rojo, gallo negro

Esta canción de la Guerra Civil supuso para las personas que se posicionaron en contra del alzamiento militar casi un himno que les animaba a seguir luchando en favor de su libertad y en contra del autoritarismo militar franquista. Narra la pelea entre dos gallos, uno de ellos representa al fascismo y el otro al pueblo que se alzó en armas en contra de éste.


Bueno, tras escuchar algunas de sus canciones, espero que os haya transmitido tanto como me ha transmitido a mí un cantautor tan conocido y revolucionario como lo fue Chicho Sánchez Ferlosio. Os adjunto aquí un par de enlaces a documentales en los que Chicho y sus canciones de índole libertaria son los protagonistas. ¡Un saludo compañero/a, nos vamos leyendo!








domingo, 10 de abril de 2016

Rol semanal: CRÍTICO

¡Buenas tardes compañero/a! Esta semana el estratega de mi grupo de trabajo, Andrés Bermejo, ha decidido que me ocupe del rol de crítico, tarea que consiste en crear una crítica o manifiesto en contra de cualquiera de las injusticias sociales que se plantean en la actualidad. Este rol es algo que hago continuamente en mi vida personal, osea que agradezco que me haya sido asignado a mí. Pues bien, el “tema” o, mejor dicho, la injusticia social de la que he decidido hablaros (una más, de tantas) es sobre la Ley Orgánica de Protección de la Seguridad Ciudadana o como es comúnmente llamada, “Ley Mordaza”. La definición que nos ofrece Wikipedia es la de "un término con el que los detractores de una ley la califican para criticar lo que perciben como la vulneración de libertades tales como la de expresión, información o manifestación".

Esta ley fue presentada como anteproyecto por el anterior ministro de justicia, Alberto Ruiz Gallardón el día 29 de noviembre de 2013 y es, sino el que más, uno de los mayores retrocesos en nuestra reciente democracia al vulnerarse multitud de derechos luchados durante largas huelgas generales y muchas movilizaciones ciudadanas, incluso durante la época de la represión franquista. Fue votada y aprobada solamente con los votos a favor de los diputados pertenecientes al Partido Popular, y toda la oposición en contra, algo que dice mucho de la democracia que parece gustarle a los políticos que gobiernan este país. Incluso algunos miembros de la ONU instaron a que se retirase ese anteproyecto, a los cuales nuestro gobierno ha hecho caso omiso.

A mi entender, es una idea disparatada de un gobierno que parece que solamente trata de frenar las quejas de la sociedad a la que oprime oprimiéndola más en vez de dialogando con los ciudadanos, sin preocuparse por éstos y sus necesidades. Haciendo que el derecho a manifestarse sea un privilegio obtenido de las autoridades, creando multas desorbitadas a la gente que acude a una manifestación, poniendo trabas al derecho de difundir una movilización ciudadana o inventándose las multas a la libertad de expresión, entre otras muchas medidas que recortan (algo que parece que le gustó mucho al gobierno de Mariano Rajoy) nuestros derechos como ciudadanos en un Estado libre.  Sin ir mas lejos, hace dos días ha sido multado un periodista que cometió el temible acto de publicar una foto de una detención policial.... ¿Qué les preocupa que se pueda ver de un acto cotidiano para alguien de las fuerzas de seguridad? 

Me preocupa mucho la imagen que tiene este gobierno de los/las que conformamos la sociedad española, unos políticos que parecen blindarse a ellos y sus instituciones en vez de entablar un diálogo abierto con los ciudadanos de a pie, los/las que sufren las necesidades del día a día en una crisis que se hace eterna para muchos/as... No creo que la solución sea poner multas imposibles de pagar y hasta penas de cárcel cuando se produce una concentración o movilización ciudadana, ni aumentar la represión violenta sobre ésta, o crear "listas negras" de sindicalistas y personas afines a la lucha por los derechos sociales ; bajo mi punto de vista y echando la vista atrás, nunca ha sido la forma de solucionar los problemas sociales ni lo será jamás el no-diálogo y la represión. 

Gracias por leer la humilde opinión de un soñador, de una persona a la que no le gustaría dejar a sus nietos una sociedad basada en la opresión y la represión al oprimido... Un saludo y ¡nos leemos!



lunes, 4 de abril de 2016

Nuestra clase de hoy en TIC

¡Hola lectores! Hoy vengo a hablaros sobre la tarea realizada en clase esta mañana en la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación, una clase que, coincidiendo con un punto dentro de nuestro temario, hemos dedicado a la alfabetización digital y ciudadanía crítica.

Después de completar de enseñarnos el epígrafe del temario que trataba sobre ello, de hacer una clase cooperativa y multidireccional en cuanto a comunicación hablando sobre el tema anteriormente citado de la educomunicación, nuestra profesora, Rosa, nos ha hecho realizar algunas actividades en clase para que verificásemos que tales contenidos se correspondían a la realidad mediática en la que estamos inmersos. Estas actividades han sido tres ejercicios realizados en clase dentro del gran grupo, y consistieron en:

- Una actividad para probar las diferencias entre la comunicación bidireccional y la comunicación unidireccional.

En esta actividad, una persona voluntaria se colocaba dándole la espalda a la pantalla del proyector, en donde había proyectada una imagen compuesta por polígonos y líneas. Otra persona voluntaria también, y de manera unidireccional (es decir, la comunicación no se retroalimenta sino que es de un punto A a un punto B sin que éste último pueda interferir en esta comunicación) guiaba a la que estaba de espaldas y no había visto la imagen para que la reprodujese en un papel. Se demostraba así que la comunicación unidireccional no servía para informar verazmente, pues la imagen dibujada no se correspondía en absoluto a la que aparecía en la imagen del proyector. En un segundo "intento", la comunicación entre estas dos personas voluntarias era bidireccional (ambas interactuaban y dialogaban) y, sin ver la imagen, el dibujo realizado se correspondía mucho más con la realidad que en el caso anterior.

- Una actividad en la que se comparaba la foto de la misma persona en diferentes portadas de revistas

La actividad consistía en la comparación de dos revistas completamente distintas, y dirigidas a un público potencial bastante diferente, con motivaciones distintas y colocadas con muy diferentes objetivos. En concreto, en las portadas de ambas revistas aparecía Arnold Schwarzenegger; una de las revistas era de culturismo y en ésta aparece mostrando sus enormes bíceps con cara de enfado, acompañado además de una fuente de escritura grande, con colores que destacan sobre la foto; la otra revista era más enfocada a los empresarios, y en esta ocasión aparece con una mueca facial de simpatía, sonriente, con traje y sentado, transmitiendo cierta apacibilidad y cercanía. En esta actividad pudimos ver el diferente rol que puede desempeñar una misma persona en diferentes contextos, y en enorme relación a la audiencia potencial de la revista o medio en el que aparece.

- Otra actividad que hemos realizado es que cada alumno/a cogiera un objeto que tuviese encima y con el que se sintiese identificado. Posteriormente, se han escogido al azar tres personas voluntarias de la clase, sobre las cuales el resto del grupo ha dicho lo que les transmitía que se sintiesen identificados con tales objetos. La profesora, Rosa, ha ido clasificando estos calificativos en función de si eran positivos o negativos. Con esta actividad se evidencian los prejuicios y estereotipos que nos transmiten los medios de comunicación de masas, sobre objetos y símbolos que llevamos a diario con nosotros.

Yo, en concreto, he elegido una chapa con el logo de CNT  (Confederación Nacional del Trabajo) que llevaba en la solapa de mi chaqueta, una chapa de un sindicato anarcosindicalista que vela por los intereses del obrero y lo hace de manera activa y acciones reivindicativas directas. Me siento identificado con este objeto porque la chapa la he hecho yo con una máquina, pues me dedico a hacer chapas y autogestionarme de esta manera, además por de los valores que representa esta chapa en concreto. Os adjunto una fotografía del objeto, sobre el cual se puede decir mucho sobre lo que transmite sobre mí (ya sean valores positivos o negativos, como hemos hecho en clase).



Personalmente creo que la clase de hoy ha sido muy productiva, me ha gustado que se traten temas tan serios de esta manera lúdica y entretenida en clase. Por mi formación anterior y mi forma de ser, he ido creando mi sentido crítico a lo largo de los años, y estoy familiarizado con los medios de comunicación y la comparación de distintas fuentes de información, pero soy consciente de que muchas personas de clase hoy se han planteado algo que quizá no se habrían planteado jamás de no haber tenido la clase de esta mañana. ¡Un saludo, nos vamos leyendo!